Winnipeg, 1360 Red­wood Ave. * mpuhach@mymts.net * тел. (204) 233-47-04

RIdna School  Ridna Shkola  Ukrainian school Winnipeg

Вік дітей: 4-6

Кожного уроку приділяється увага розвитку усіх пізнавальних процесів дитини:

  1. Розвиток мовлення

  2. Розвиток уяви

  3. Розвиток уваги

  4. Розвиток пам’яті

  5. Розвиток моторики

Інструменти для роботи:

  1. Картки, роздруківки

  2. Пальчиковий театр

  3. Пісочна анімація, малювання піском

  4. Фізична активність

  5. Наглядні матеріали для кожного уроку різні

  6. Іграшки

  7. Кольорові олівці, білий папір

  8. Пластилін

  9. Набір для аплікацій

  10. Книжки для читання

  11. Музичний супровід

 

Програма навчання

Розвиток мовлення і вимови

  • Артикуляційна і дихальна гімнастики;

  • Чітка вимова складів;

  • Переказ прослуханого тексту;

  • Монолог на задану тему за допомогою лялькового театру;

  • Розвиток діалогового мовлення (також ляльковий театр);

  • Розвиток мовлення за методикою казки з загубленими словами;

  • Розширення словарного запасу;

  • Опис зображеного на картці сюжету;

  • Вивчення віршів/пісень;

Ігри-заняття з предметними картками і сюжетними картинами

  • вчити групувати картинки за призначенням зображених на них предметів, об'єднуючи їх в групи (одяг, взуття, посуд, іграшки, тварини, птахи і т. Д.);

  • вчити позначати доступними мовними і немовними (жест, міміка) засобами найбільш помітні відмітні особливості (у корови - роги, у коня - грива, у свині - п'ятачок, у кішки - вуса і т. П.).

  • формувати знання про людину, його діяльності, ставлення до тваринного та рослинного світу;

  • розуміти вужчі узагальнення: тварини - живуть поруч з людиною (домашні); звірі - мешканці лісу;

  • наочно встановлювати взаємозв'язок зображення з предметом: зіставлення іграшки з картинкою або живим об'єктом.

  • навчити добре орієнтуватися в ознаках: колір, форма, простір (будувати з кубиків пірамідки, ставлячи горизонтально, вертикально, на широку сторону, на вузьку;  чергуючи як за формою, так і за кольором (орієнтація в просторі і в кольорі);

  • навчити створювати з різних матеріалів, образи знайомих тварин і предметів:

  • конструювання з паперу і з пластиліну (ліплення, наприклад, за казкою «Курка Ряба»);

  • розвивати детальну диференціацію при підборі предметів за зменшенням величиною: закріплювати у дитини вміння співвідносити предмети за розміром, розвивати більш тонке зорове сприйняття (практичні знання про розміри предметів у співвідношенні «великий - поменше - маленький») ;

  • навчити дитину обирати предмети певного кольору не тільки по показу, але і за словесним позначенням;

  • використовувати предмети як підручні засоби для вирішення практичних завдань: впливати предметом на предмет (присувати до себе за допомогою палички різноманітні предмети) і ін.

Розвиток мислення / уяви / уваги

  • У процесі розглядання сюжетних карток, дитина не просто дивиться, а вчиться концентрувати свою увагу на одному занятті, на одній деталі, відпрацьовує вміння мислити в заданому напрямку, образно, творчо і цілеспрямовано, розвиває внутрішній діалог - подумки коментує те, що бачить. Таким чином, словниковий запас дитини, нехай і в пасивній формі  активізується.

  • Розвинути здатність до концентрації уваги.

  • Читаючи твори підкріплювати і розвивати бажання дитини не тільки вставляти знайомі слова в текст, а й закінчувати речення.

  • Відгадувати загадки;

  • Переказувати зв'язно по картці знайому казку;

  • Передавати словами, жестами, інтонацією зміст казки;

  • Тривало слухати казку (читану чи розказану або записану на звуковому носії).

Ігрова діяльність

  • Нові слова і позначення дії і предметів;

  • Запам‘ятовування рухів;

  • Взаємодія з одноліками, навички безконфліктної комунікації;

  • Використання назви предмету, його кольору величини, і матеріалу, з якого він зроблений, і як він використовується, і які маніпуляції з ним можна робити і ін.

  • Рухливі ігри є незамінним засобом, що сприяє не тільки отриманню дитиною нових знань і уявлень про навколишній світ, а й стають при правильному підході способом розвитку мислення, кмітливості, спритності, вправності, що допомагає розвитку найважливіших емоційно-вольових якостей.

Розвиток пам'яті

  • Механічне запам'ятовування;

  • Розвинененя рухової пам'яті;

  • Запам'ятовування мимовільне, пасивне - дитина запам'ятовує тільки те, що йому дійсно цікаво і те, що емоційно забарвлене;

  • Запам'ятовування в ході різних видів діяльності: гри, малювання, слухання казок і оповідань, конструювання;

  • довгострокова пам'ять – викликати спогади дитини про те що вона бачила/чула/робила раніше.

  • Розвиток зорової пам'яті

Розвиток моторики

  • Ходіння ланцюжком через уявні перешкоди, промовляючи «Що ви бачите навколо»

  • Ходіння спиною вперед;

  • Перехід від ходьби до бігу;

  • Розвиток різних рухових навичок.